在中国传统文化中，读书不仅仅是获取知识的手段，更是修身养性、服务社会的重要途径。我们常说的“为知、为人、为己”，其实蕴含着深刻的哲理和人生导向。我们将探讨这三个层面，并展开第四个维度——为社，即为社会服务的境界。
一、为知——知识的积累与智慧的增长
“为知”指的是为了积累知识，增长学问、见识和智慧。这一层面强调的是知识的广度和深度。宋太宗曾言：“开卷有益，朕不以为劳也。”这表明即使是皇帝，也视读书学习为乐事而非负担。对普通读书人而言，更应将学习视作一种生活的常态和追求。遇到观点异于己见的书籍时，更应广泛涉猎，正反两面吸收知识，这样能够全面提升个人的知识层次和思维能力。
二、为己——个人修养与道德建设
“为己”则是指通过读书来修身养性，提升个人的道德品质和情操。中国传统的读书人常常把积累知识视为提升个人品格的途径。苏东坡有言：“腹有诗书气自华”，这句话深刻表达了读书人通过学问来炼就内在气质的观点。真正的读书人，通过不断的学习和思考，不仅知识水平提升，其个人的道德修养和人格魅力也会随之提高。
三、为人——社会责任与人际关系
“为人”在这里有两层含义，一是指通过读书来改善和提升自己的人际关系和社会交往能力。正如古人所说，读书不仅仅是为了个人的充实，更是为了更好地与人为善，与社会和谐相处。另一层含义则是指读书以服务于社会，为人民群众谋福祉。这可以追溯到周恩来少年时期的志向，“为了中华之崛起而读书”，体现了将个人学识服务于国家和民族的崇高理念。
四、为社——贡献于社会的实践活动
我们引入“为社”的概念，这是对前三者的扩展和升华。在当前社会，知识分子应当利用自己的学识和能力，积极参与社会服务，推动社会进步。无论是在教育、医疗、环保还是在公共政策的制定上，都需要知识分子的积极投入和智慧贡献。通过实际行动参与社会改革和建设，是现代读书人的重要使命和责任。
通过这四重境界的探索，我们可以看到，读书不仅是个人充电的方式，更是一种社会实践。真正的读书人应当将个人的成长与社会的发展结合起来，实现自我价值的同时，也为社会作出应有的贡献。这种从为知到为社的转变，不仅是知识的积累，更是智慧的应用和生命价值的实现。
